Публичный  ежегодный
доклад
муниципального образовательного учреждения 
средней общеобразовательной школы
 с углубленным изучением отдельных предметов № 19
г. Волжского Волгоградской области

2008 год

I  Введение

●	Юридический адрес       404120, Россия, Волгоградская  область, г. Волжский,                      				         ул. Советская, 39
●	Фактический адрес         404120, Россия, Волгоградская  область,  г. Волжский, 						       I корпус - ул. Советская, 39
                                                                        II корпус – ул. Советская, 26
●	Лицензия                          серия А № 163215   Регистрационный № 13 от 25 января 2005 г.
●	Свидетельство о государственной аккредитации    АА 082118                               					       Регистрационный № 2976    от  26 февраля 2007 г.
●	Высшими коллегиальными органами управления школы являются:
- Управляющий совет;
- Педагогический совет.

II  Общая характеристика образовательного учреждения

●	Особенности расположения школы, влияние на образовательную среду – школа расположена в центральной  части города (41 квартал), что благоприятно влияет на потенциальные возможности тесного взаимодействия с внешкольными образовательными  и культурными учреждениями: ВФ МЭИ, ВИСТ, ВПИ, ВИЭПП,  ДК «Октябрь», художественная школа, картинная галерея, выставочный зал, центральная библиотека № 5, ДСК «Космос» и др. Это позволяет использовать в учебной и воспитательной работе с обучающимися возможности городских учреждений образования, культуры, спортивных организаций, а также расширить учебно-воспитательные возможности школы.
●	Школа имеет статус средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов (физики: 8 б, 9 а, 9в, 10 а, 11 в – классы II и III ступеней обучения (с учетом образовательных потребностей социума). Поэтому своими партнерами  школа выбрала технические вузы: МЭИ, ВИСТ, ВПИ с которыми заключены договоры о сотрудничестве; кроме того, в школе открыты гуманитарный (русский язык, литература, история) и физико-математический (математика, физика, информатика) профили.
     Выполняя  социальный  заказ  на  образовательные   услуги, школа сотрудничает с техническими вузами. Совместная с вузами работа способствует повышению научно- теоретического потенциала школы, развивает навыки и формирует интерес к научно-исследовательской деятельности.
Многие  выпускники   приводят  в  школу  своих   детей, образуя   школьные «династии», что может свидетельствовать о позитивном отношении обучающихся к своему образовательному учреждению. Ежегодно школа набирает четыре первых класса, выпускает три одиннадцатых. Это говорит о том, что наша школа – 	конкурентоспособное  учебное заведение со стабильным количеством обучающихся.
Педагогический коллектив рационально принимает меры по сохранению контингента обучающихся:
•	систематическая, целенаправленная работа с родителями;
•	изучение образовательных потребностей социума (классы с углубленным изучением предметов, школа будущих первоклассников, организация досуга, группа продленного дня, сотрудничество с колледжами и вузами, социальная поддержка детей из малообеспеченных семей), а главное- школа дает качественное образование.
	Школа завоевала авторитет среди населения:
•	47,8% - дети 41 квартала, 52,8% - из других кварталов и микрорайонов города.
Результаты мониторинга поступления детей в нашу школу показали:
•	для 23% родителей основной причиной выбора заведения стала близость к дому;
•	38,4% выбрали школу из-за благоприятного психолого-педагогического климата;
•	для 14,7% родителей имели большое значение рекомендации друзей, родственников, СМИ;
•	23,9% - из-за высоких достижений выпускников (поступление в вузы, результаты ЕГЭ).

  Краткая  история  школы

       1 сентября 1966 года начала своё существование новая школа – школа № 19 в 41 квартале молодого города Волжского. В том году  школа приняла шесть первых классов. В каждом из них было по 35 человек.
       Тогда, в  далеком 1966-м году, никто не знал, что именно эту школу в 90-х годах 20-го столетия родители учеников назовут «школой с окнами на солнце».  С 1997 года  школа имеет статус школы с углубленным изучением отдельных предметов.
       В августе 2008 года произошло слияние школ №19 и №21. 
       Школа является дипломантом конкурсов «Школы России», «Школа века».
	2007г - Грант Президента РФ 1 млн.  руб.
	2008г – Грант Главы  Администрации Волгоградской области  500 тыс. руб.
	2008г -  Учитель высшей категории З.П. Ломакина получила Грант Президента РФ –  100 тыс. руб.
	2008г-   I место  в городском конкурсе «Самый классный класс»                           
		  II место в областном конкурсе социальных проектов «Я гражданин России»

III   Общая  характеристика  участников  образовательного процесса

1. В 2008-2009 учебном году в школе обучается  1040 человек:
	в 1- 4 классах		- 412
	в 5- 9 классах		- 457
	в 10- 11 классах	- 171
	Средняя наполняемость классов – 22 человека. При всеобщем снижении количества детей школьного возраста, нашу школу отличает стабильность:
•	2005- 2006 учебный год		- 876 обучающихся;
•	2006- 2007 учебный год		- 831 обучающийся;
•	2007- 2008 учебный год		- 815 обучающихся;
•	2008- 2009 учебный год		- 1040 обучающихся
	Ежегодно школа набирает четыре 1-х класса  (в 2008-2009 учебном году –  20 начальных классов).

2. Коллектив  родителей.
        Социальные аспекты семей
Многодетных семей - 27
Детей в них – 81
         Неполных семей –270
         Малообеспеченных семей – 78
        Семьи беженцев, переселенцев -0
Семей, находящихся в социально-опасном положении – 4
Семей, находящихся на внутришкольном учете –  4.
Семьи, проживающие в общежитии –  103 (9,9% от общего числа).

Образовательный уровень родителей достаточно высокий

Образование родителей.

Социальный статус.

3. Педагогический  коллектив.
●	Состав педагогических кадров  по квалификации.

	
В школе работает стабильный творческий коллектив педагогов. Из 56 педагогов – 8 имеют высшую квалификационную категорию, 31 – первую, 14 – вторую.  54 педагога имеют высшее образование. Один педагог имеет звание «Заслуженный учитель России», 7 педагогов - «Отличник народного образования», три работника награждены «Почетной грамотой МО РФ», 15 педагогов награждены грамотами и дипломами, 1 педагог – нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации».
●	Средняя оценка проявления компетентностей учителей  -  49,00 %.

IV.  Условия осуществления образовательного процесса

               Ресурсное обеспечение

●	Кадровое - школа полностью обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. 100% педагогов  прошли курсы повышения квалификации.

●	Научно- методическое – создание учебно-дидактических материалов; составление контрольно-диагностических материалов;  апробация новых и существующих педагогических технологий; проведение научно-исследовательской, проектной работы.
●	Материально-техническое – удовлетворительное.
●	Нормативно-правовое – наличие локальных актов, наличие договоров о сотрудничестве с различными учреждениями, наличие информационного банка данных.
●	Финансовое -  привлечение бюджетных средств; привлечение спонсорских средств и пожертвований; участие в грантах.

V.    Организация  образовательного процесса

	В  соответствии  с  Типовым  положением об образовательном учреждении школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных  программ трёх ступеней образования:
первая ступень обучения – начальная школа, продолжительность обучения 4 года; возраст обучающихся – не менее 6 лет и 6 месяцев на 1 сентября. На первой ступени школы реализуются программы по УМК профессора Н.Ф.Виноградовой «Школа 21 века» и традиционного обучения. Все классы общеобразовательные.
	Выпускники начальной школы осваивают общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения основного общего образования, овладевают простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культуры поведения, учатся с интересом. В младшем школьном возрасте закладываются важнейшие нравственные качества: доброта, честность, справедливость, гуманность, ответственность, щедрость, бескорыстие.
	Педагоги начальной школы ориентированы на формирование у детей основ умения учиться, чувства компетентности, на общее личностное развитие каждого ученика.
	Вторая ступень школы обязательна для всех школьников. Основная её цель – обеспечение высокого уровня социализации школьников. Продолжительность обучения – 5 лет. На второй ступени осуществляется дифференцированное обучение школьников и организована предпрофильная подготовка. На второй ступени обучения осуществляется углубленное изучение физики (8а, 9в).
Педагоги второй ступени создают условия для владения следующими способностями:
•	стремление  к качественному образованию;
•	способность к исследованию;
•	способность к активной коммуникации и организации взаимодействия;
•	овладение новыми видами деятельности;
•	способностью оценивать результаты своей деятельности.
Третья ступень – средняя школа. Продолжительность обучения – 2 года. 
Обучающегося 10-11 классов характеризует  интеллектуальная зрелость, самостоятельность в решении и выборе образа  действий, овладение своими познавательными процессами, научное мировоззрение, способность к самоопределению и самореализации, профессиональному выбору, быстрая адаптация к различного рода изменениям, установка на здоровый образ жизни. Педагоги школы выстраивают учебно-воспитательный процесс таким образом, что выпускник школы получает качественное современное образование, позволяющее ему поступить и успешно обучаться в вузах, техникумах и т.п. Выпускник знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает своё и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей, обладает чувством социальной ответственности. Классы с углубленным изучением физики      (10 в, 11 а)
	Сплоченный, профессиональный коллектив педагогов нашей школы, работая на темой: «Слияние процесса обучения  и воспитания в единый процесс  развития личности школьника на основе инновационных форм работы школьного коллектива», создаёт оптимальные условия для самовыражения, самоутверждения, самоуважения обучающихся, повышая уровень развития и воспитанности, качество знаний, умений и навыков.

	Вариативность предоставляет возможность изучения материала в индивидуальном темпе, возможность выбора способов проработки учебного материала, создания условий для приобретения учениками опыта в различных значимых для них видах деятельности.
	Школа нового типа – это школа инновационных процессов, динамики и творчества в содержании, в педагогических технологиях, в реализации альтернативных педагогических идей. Это вариативная школа, лишенная однообразия. Индивидуально-групповые, кружковые занятия, элективные курсы, спецкурсы – возможность реализации интеллектуального и творческого потенциала обучающихся. На протяжении многих лет эти занятия представлены разнообразно, т.е. с учетом особенностей и развития, склонностей, способностей обучающихся: физика, математика, русский язык, литература, химия, информатика и ИКТ, история:
•	Химия, история, искусство: перекрёстки и взаимодействие
•	Слово- образ- смысл: филологический анализ литературного произведения
•	Методы решения физических задач
•	Компьютерная графика
•	Живой организм
•	История техники
•	Роль неорганических веществ в жизнедеятельности организмов
•	Подготовка к ЕГЭ (физика)
•	Деловая речь. Деловое письмо.
•	История отечества ХХ века глазами очевидцев
•	Личность и история России
•	Экономика в задачах
•	Замечательные неравенства, их обоснование и применение
•	Герои и изгои революции.

	Предпрофильное, углубленное обучение, ведение различных курсов преследуют цели:
       	 - овладение содержанием повышенной сложности и развитием высокого уровня мыслительных процессов у обучающихся;
	- подготовка к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных программ;
-	адаптация обучающихся по окончанию школы.

      Образовательные программы, реализуемые в нашей школе, направлены на:

•	создание условий для получения качественного образования;
•	формирование у обучающихся  современной картины мира;
•	развитие у обучающихся национального самосознания;
•	формирование у обучающихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию;
•	создание основы для осознанного, ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
•	воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям.

●	Режим работы  школы

	Школа работает  в режиме 5-ти и 6-ти дневной учебной недели.
1- 7 классы	- 5-ти дневная учебная неделя;
8- 11 классы	- 6-ти дневная учебная неделя.
1 СМЕНА   1 а, б, в, г, д; 2 б, в; 3 в, д; 4 д; 5 а, б, в, г; 6 а, б, в, г, д; 7 а, б, в, г, д; 8 а, б; 9 а, б, в, г; 10 а, б, в; 11 а, б, в.
2 СМЕНА   2 а; 3 а, б, г; 4 а, б, в, г.
	Начало занятий 1 смены	- 8.00
	Начало занятий 2 смены	- 12.00.
1- 7 кл, 8 а, 9 б; 10 б, в; 11 а, б 	- общеобразовательные классы
8б; 9а,в; 10а; 11в		- классы с углубленным изучением физики.

●	Работа  кружков, индивидуально-групповых занятий

Индивидуально-групповые занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором (понедельник- суббота); кружковая работа проводится по субботам.
Пятница, суббота	- внеклассные мероприятия.

●	  Организация  питания

	В школе организовано горячее питание обучающихся, которым охвачено 100% обучающихся  - 1040 человек. 10% обучающихся получают дополнительно горячие обеды за родительскую плату.
	27 обучающихся 1- 11 классов обеспечены дополнительно льготным питанием (обучающиеся из малообеспеченных семей, которые представили справки из комитета  соцзащиты).
	В школе работает буфет, где дети могут приобрести продукцию по своему вкусу.

●	Динамика состояния здоровья обучающихся,  меры по охране и укреплению здоровья

	Охрана и укрепление здоровья обучающихся является ведущим направлением работы школы.
	Педагогическим коллективом много внимания уделяется проблеме отношения к болезням ребенка, к бедам вообще, к умению преодолевать тяготы жизни, неприятности и стрессы. Статистика показывает, что только в последние учебные годы улучшилось состояние здоровья детей по сравнению с предыдущими годами. Увеличилось количество обучающихся   1 группы здоровья, уменьшилось количество детей с хроническими заболеваниями (4 группы).
     
	2006	2007	2008	
1 группа	43 (4,9%)	67 (8%)	62 (6%)	
2 группа	652 (74,4%)	664 (79,9%)	803(77%)	
3 группа	172 (19,6%)	99 (11,1%)	171 (16,4%)	
4 группа	9 (1,02%)	9 (1,08 %)	4 (0,4%)	
Всего обучающихся	876	831	1040	
% здоровых детей	79,3%	87,9%	80,3%	
% детей с хроническими заболеваниями, детей- инвалидов	20,62%	12,1%	12,1%	

              С целью создания условий, содействующих сохранению и укреплению здоровья, школой ежегодно составляется договор о сотрудничестве с детской поликлиникой, разрабатывается план совместной работы с медицинскими работниками школы.
           Для профилактики  заболеваний педагогами совместно с медицинскими работниками проводится:
●	заполнение листа здоровья в классных журналах, на основе медицинских осмотров;
●	соблюдение теплового и светового, санитарно – гигиенического режима, правил расстановки мебели;
●	организация работы спецгрупп по физкультуре;
●	организация горячего питания;
●	проведение динамических пауз между уроками, физкультминуток, дней здоровья;
●	организация лекториев для родителей;
●	привлечение медиков к проведению классных часов;
●	исключение перегрузок обучающихся;
●	организация внеклассной спортивной работы. В вечернее время в школе работают спортивные секции для среднего и старшего звена. Ребята с нашей школы, совместно со своими друзьями, обучающимися в других образовательных учреждениях, после 18 часов посещают занятия по баскетболу, футболу, волейболу, настольному теннису, туризму, лёгкой атлетике;
●	проведение встреч с врачами – специалистами;
●	организация «витаминного стола» в столовой;
●	проведение праздников, конкурсов, классных часов, бесед,  игр по охране здоровья, творческих пятниц;
●	пропаганда здорового образа жизни.

         В целях осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к обучению на уроках физической культуры обучающиеся распределяются по группам здоровья и специальным группам физического развития.
 
	2006	2007	2008	
Основная	735 (83,9%)	703 (84,5%)	870 (83,7%)	
Подготовительная	106 (12,1%)	99 (11,9%)	131 (12,6%)	
Специальная	13 (1,48%)	9 (1,08%)	17 (1,7%)	
Освобожденных от физкультуры	22 (2,5%)	20 (2,4%)	22 (2%)	
Всего обучающихся	876	831	1040	
% занимающихся физкультурой	96%	96,4%	98%	

●	Идет снижение заболеваний ОРВ, бронхита, ангины, гриппа;
●	в школе 3 года нет карантина (процент заболеваемости детей ниже 1,4%);
Такие результаты достигнуты из-за своевременной иммунизации, витаминной профилактики.
    Уменьшилось число кишечных заболеваний, педикулеза. Это произошло за счет выработки у детей санитарно – гигиенических навыков, контролю за санитарно – гигиеническим состоянием школы, организацией горячего питания, работы школы по программам: «Здоровье» (1-11кл.),  «Разговор о правильном питании», «Три недели в лагере «Здоровье» (начальная школа).
    Вследствие совместных усилий педагогов и медиков идет раннее выявление у детей хронических заболеваний. Родителей своевременно информируют обо всех изменениях, происходящих в состоянии здоровья обучающихся. Школьники направляются на консультацию к специалистам. 
   Ежегодно совместно с детской поликлиникой № 2 проводятся плановые обследования детей: осмотры врачами - специалистами, лабораторные обследования. 100% детей, подлежащих плановому обследованию, проходят его с помощью педагогов и медицинских работников школы.
  
●	Обеспечение  безопасности, состояние преступности на территории микрорайона  и  школы.
	Есть  негативные факторы, влияющие на обучение и воспитание детей:
- проживание 12% обучающихся в общежитии;
- 30% неполных семей;
- социальная незащищенность семей (беженцы, переселенцы, родители-инвалиды, малообеспеченные семьи и др.).
	Поэтому большое внимание уделяется работе с подростками, профилактике правонарушений.
	Не первый год школа работает по программе «Школа – центр микрорайона», что позволяет привлечь к воспитанию детей представителей организаций и учреждений микрорайона, досуговых центров, широкой общественности, родителей. В результате слияния воспитательных усилий семьи, школы, общественности существенно сократилось количество правонарушений с участием учеников школы.  
      В работе с учащимися, требующими особого педагогического внимания, состоящими на учете в милиции; семьями, состоящими на учете в городском банке данных, принимает участие не только педагогический коллектив, но и социальный педагог СМК «Свет», общественность микрорайона. Члены Совета общественности микрорайона по профилактике правонарушений и преступлений среди детей и подростков постоянно держат на контроле неблагополучные семьи, трудных детей. Всего на учете во 2 отделе милиции состоят пятеро обучающихся нашей школы, 14 находятся на внутришкольном учете,  2 семьи  -  в городском банке данных. Для обеспечения системного подхода к вопросу профилактики правонарушений и преступлений, предупреждения асоциального поведения школа обращается за помощью в отдел опеки и попечительства, 2 отдел милиции, КДН. Данное взаимодействие дало уменьшение количества правонарушений с участием нашей школы по сравнению с предыдущим годами.

●	Приоритетные направления  деятельности
				        
1.ОБЩЕДОСТУПНОСТЬ
	Каждый ребенок может поступить в школу. Школа обеспечивает включение ученика в учебно-воспитательный процесс в соответствии с его потребностями, способностями и уровнем подготовки.
2.СВОБОДА  ВЫБОРА
    Каждому школьнику обеспечивается свобода выбора направления своего образования, развития индивидуальности с учетом его возможностей: организация дифференцированного обучения по альтернативным программам и широкое предложение предметов по выбору.
3.МОТИВАЦИЯ
    Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, которая  способствует гармоничному развитию мотивационной сферы, создает условия для формирования отношений школьника к культуре, общечеловеческим ценностям, к людям, к себе, к миру в целом.  Развитие творческих способностей обучающихся. 
4.СВОБОДА  И НЕЗАВИСИМОСТЬ  РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
      Школа уважает право ребёнка самостоятельно реагировать на происходящие события. 
5.ГУМАНИЗАЦИЯ
     Педагогический процесс направлен на формирование духовности  на основе общечеловеческих ценностей, мировой духовной культуры.
6.НЕПРЕРЫВНОСТЬ  ОБРАЗОВАНИЯ
      Школа  обеспечивает  непрерывность  образования   своей  структурой   и  функциями  за  счёт  связей  с  вузами.
7.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
       Все субъекты образовательного процесса принимают на себя равную  ответственность за его результаты- педагоги, родители и сами обучающиеся.
8.ЗДОРОВЬЕ
      Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

●	Степень удовлетворенности учителей организацией
образовательного процесса     - 100 %

•	Результаты обучения (качественные показатели, успехи в развитии интеллектуальной познавательной деятельности обучающихся)
	
Результатом высокого уровня качества обучения являются такие показатели: успешно окончили учебный год (на «4» и «5», % качества образования) обучающиеся 2- 11 классов
		в  2001- 2002 учебном году	- 41 % обучающихся
 		    2002- 2003 учебном году	- 45 % обучающихся
		    2003- 2004 учебном году	- 46 % обучающихся
		    2004- 2005 учебном году	- 41 % обучающихся
  		    2005- 2006 учебном году	- 44 % обучающихся
  		    2006- 2007 учебном году  - 44 % обучающихся
                          2007- 2008 учебном году  - 46 % обучающихся
 	Успеваемость	- 100 %.

	
Стабильный процент качества обучения обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, поиском новых форм организации образовательного процесса.
	Анализ самоопределения обучающихся после окончания школы показал, что в среднем 84 % выпускников ежегодно, успешно выдержав вступительные экзамены, продолжают обучение в вузах:
                                         
Результаты  поступления  выпускников  в  вузы

Год
выпуска	Всего
выпускников	Общее количество выпускников, поступавших в вузы	Число выпускников поступивших в вузы в соответствии со статусом школы	
		Кол - во	%		
2002	58	51	88 %	62 %	
2003	53	46	87 %	68 %	
2004	70	58	83 %	51 %	
2005	70	54	77 %	67 %	
2006	73	61	84 %	64 %	
2007	65	57	88 %	68 %	
2008	99	81	82%	68%	

	Как показывает анализ приведенных данных, в среднем у 69% обучающихся выбор будущей профессии связан со статусом школы, а в среднем 34,4% выпускников поступают  в Волжский филиал Московского энергетического института (технический университет), с которым школа сотрудничает с 1998 года.
	Поэтому не случайно в процессе изучения образовательных потребностей обучающихся и их родителей школой было выбрано углубленное изучение физики. Для того, чтобы наши выпускники по-прежнему поступали в вузы, необходимо постоянно думать о повышении уровня преподавания физики, математики и других предметов, повседневно работать над освоением новых методик, позволяющих повышать уровень знаний обучающихся.
	
	Результатом работы педагогов нашей школы с обучающимися, мотивированными на учёбу, можно считать и данные о количестве выпускников, получивших медали «За особые успехи в учении»:

Год	Медали	
	золото	серебро	Всего	
2003- 2004	4	5	9	
2004- 2005	10	2	12	
2005- 2006	11	2	13	
2006- 2007	2	6	8	
2007- 2008	3	5	8	

Эти результаты свидетельствуют о том, что в школе создано такое образовательное пространство, которое способствует успешному развитию детей с высоким уровнем мотивации к учёбе.
	Ежегодно осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения по ступеням, анализ уровня промежуточной  и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению обучающихся и их причин.

Итоговая аттестация (9,11 классы)
качество  знаний

Год
Класс	2003- 2004	2004- 2005	2005- 2006	2006- 2007	2007- 2008	
       9 кл.	69 %	77 %	59 %	49 %	67%	
      11 кл.	91 %	90 %	75 %	68 %	58%	
       ЕГЭ	64 %	64 %	46 %	50 %	50% 
математика- 39%
русский - 32,4%	

Успешное  участие  школы  в  предметных  олимпиадах
			    (городских, зональных, областных), ЕГЭ

Учебный год	                                       Олимпиады	Результаты ЕГЭ по математике	
	              городские	      зональные	     областные		
2003- 2004	3место  литература – 10 кл.
3место литература – 11 кл.
2место физика – 9 кл.
3место история – 9 кл.	2место литература – 10кл.
3место литература- 11кл.
3место физика – 9 кл.		64% -качество знаний.
Более 70 баллов- 14 выпускников- 20%;
84 балла- 4 выпускника	
2004- 2005	1место экология – 9 кл.
3место биология – 9 кл.
3место биология – 10 кл.
4место экология – 11 кл.
4место физика – 9 кл.
4место физика – 10 кл.
2место черчение – 9 кл.
3место математика- 9 кл.
4место право – 11 кл.
4место обществознание-9 кл.
2место иностран. язык –9 кл.
1место литература – 9 кл.
1место литература – 11 кл.
	1место биология- 9 кл.
2место биология –     10 кл.
1место экология – 9 кл.
3место биология – 11 кл.
2место литература- 9 кл.
2место право – 11 кл.
4место обществознание - 9 кл.	3место экология – 9кл.
3место литература-      9 кл.	Качество знаний – 64%.
Более 70 баллов- 19 выпускников- 27%;
86 баллов- 2 выпускника	
2005- 2006	3место биология – 10 кл.
1местообществознание- 9кл.
3местообществознание- 9 кл.
3место право – 10 кл.
1место литература – 10 кл.	3место литература – 10 кл
3место биология- 10 кл.
1место экология – 10 кл.
2место право – 10 кл.
1м история – 9 кл.	Область
2место история- 9 кл.	Россия
1место  по эколо-гии	Качество знаний – 46%.	
2006- 2007	2 место история – 10 кл.
2 место право -  9 кл.
1 место право – 11 кл.
2 место биология  - 10 кл.
2 место география – 9 кл. 	1 место история – 10 кл.
1 место право – 11 кл.
2 место биология –10 кл.
2 место география- 9 кл.	2 место исто-рия – 10 кл.	Участ-ник Всерос. история    10 кл.		
2007- 2008	1место- биология, 11 кл.
2место-история, 11кл.
2место- история, право, 9 кл.
2место– русский язык, 9 кл.
3место –литература,11 кл.

2место- информатика, 11 кл
2место- химия, 11кл	
2место- история, 11кл.

2место– русский язык, 9 кл.
1место –литература,
9 кл.
2место –литература,
10 кл.
2место–литература,
11 кл.

		Математика (обязательный)
-успеваемость 78,4%
-качество знаний 39%
Русский язык (обязательный)
-успеваемость 94,5%
-качество знаний 32,4%
Биология
(по выбору) 
-успеваемость 100%
-качество знаний 43%
География
(по выбору) 
-успеваемость 99%
-качество знаний  9%
Английский язык (по выбору)
-успеваемость 100%	

	Обучающиеся классов с углубленным изучением физики наиболее полно проявляют свои способности, развивают самостоятельность, инициативу. Свой интеллектуальный потенциал обучающиеся этих классов раскрывают в ходе итоговой аттестации (90-100%- качество знаний на протяжении многих лет) и по итогам года (80-90%- качество знаний).

VI. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
			
вопросы		2008	
1.Количественное изменение контингента учащихся относительно первого года (2004- 2005)		1040	
2. Количество финансовых средств, потраченных на обновление основных фондов:			
- книги		455455,61	
- наглядные пособия		269641,00	
- мебель		263878,50	
- мебель и оборудование для столовых		176611,00	
- телевизоры, мультимедиапроекторы, видеомагнитофоны		230297,00	
- компьютеры, принтеры (орг. техника)		113724,00	
- фонтанчики и установки для очистки воды		182760,00	
3. Количество средств учредителя в рублях в год (зарплата, отчисления на зарплату, оплата по договорам за оказанные услуги, содержание зданий, помещений, оплата коммунальных услуг).			
4. Количество внебюджетных средств  в  год:			
•	дополнительные платные услуги		нет	
•	добровольные пожертвования			
5. Из консолидированного бюджета потрачено на информационные технологии			
6. На материально-техническое снабжение			
7. На комплектование библиотечного фонда		229850,13	
8. На коммунальные платежи		972002,30	
9. Фонд оплаты труда		10493571,61	

				       VII. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

●	Основные проблемы учреждения:
- внедрение информационных технологий в образовательную среду (не в полной мере).
●	Основные направления ближайшего развития школы.
1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса:
- обновление содержания школьного образования;
- внедрение инновационных образовательных технологий;
- открытие профильных классов.
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса:
- осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей;
- совершенствование научно-методической службы;
- целенаправленное формирование ключевых компетенций.
3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства:
- подготовка учителей к использованию информационных технологий;
- создание банка программно-методических, ресурсных материалов.
4. Внедрение технологий здоровьесбережения.

VIII.  Формы обратной связи

- сайт школы;
- телефон доверия;
- конференции;
- Управляющий совет;
- Совет общественности;
- родительские собрания;
- анкетирование.